fa اثربخشی آموزش مهارت حل مسأله بر افسردگی دانشجویان پرستاری و مامایی مراقبت‌هاي پرستاري Nursing Care پژوهشي Research <p>&nbsp;<strong><i> زمینه و هدف: </i></strong><i>بروز افسردگی در میان دانشجویان پرستاری و مامایی شایع است. آموزش مهارت حل مسأله نوعی مداخله روان‌شناختی کوتاه مدت است که می‌تواند در حل مشکلات روان&shy;شناختی استفاده شود. این مطالعه با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت حل مسأله بر کاهش شدت افسردگی دانشجویان پرستاری و مامایی اجرا شده است </i><i>. </i></p> <p><i>&nbsp;<strong><i> روش بررسی: </i></strong><i><i>مطالعه حاضر یک مطالعه شبه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه شاهد می‌باشد. جامعه آماری، کلیه دانشجویان مشغول به تحصیل در نیمسال اول 90-89 در دانشکده&shy;های پرستاری و مامایی ارومیه و تبریز بودند. ابتدا مقیاس افسردگی بک در هر دو دانشکده اجرا شد. نمونه پژوهش شامل 92 دانشجو بود که در مقیاس افسردگی نمره 10 و بالاتر کسب کرده بودند و به طور تصادفی به دو گروه مداخله (46 نفر) و شاهد (46 نفر) تقسیم شدند. گروه مداخله در 6 جلسه آموزش مهارت حل مسأله دریافت نمود. در پایان در هر دو گروه مقیاس افسردگی بک اجرا شد. داده&shy;ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل شد </i><i>. </i></i></i></p> <p><i><i>&nbsp;<strong><i> یافته‌ها </i></strong><i>: </i><i>نمرات مقیاس افسردگی بک در گروه مداخله از 60/18 به 41/13 و در گروه شاهد از 04/15 به 91/15 تغییر یافت. بر این اساس میانگین نمرات افسردگی گروه مداخله در مقایسه با گروه شاهد کاهش معناداری (001/0 </i><i>p< </i><i>) </i><i>داشته است. </i></i></i></p> <p><i><i>&nbsp;<strong><i> نتیجه‌گیری: </i></strong><i>با توجه به نتایج مطالعه، آموزش مهارت حل مسأله به عنوان یک مداخله روان‌شناختی کوتاه مدت می‌تواند به ارتقای سلامت روان دانشجویان کمک کرده و زمینه را برای کسب مهارت‌های مراقبتی و ارتقای کیفیت مراقبت‌ پرستاری و مامایی فراهم نماید </i><i>. </i></i></i></p> <p><i><i>&nbsp;<i>&nbsp;</i></i></i></p> <p>&nbsp;<strong> Background & Aim: </strong>Depression is common among nursing and midwifery students. Problem-solving is a short-term intervention that can be used to treat psychological problems. This study was carried out to evaluate the effect of problem-solving skills training on depression scores among nursing and midwifery students .</p> <p>&nbsp;<strong> Methods & Materials: </strong>This was a clinical trial. Nursing and Midwifery st udents (n=900) studying at Tabriz and Urmia universities were recruited in the study during 2 010-2011. The Beck Depression Scale was administered in both schools. Ninety two students who achieved a score above 10 in the Beck Depression Scale were selected. One school was randomly allocated to the intervention group and the other one was allocated to the control group. Students in the intervention group received six sessions of problem-solving skills training within three weeks. T he questionnaire was completed by the participants in both schools after the intervention. Data were analyzed using the independent <i>t</i>-test .<strong>&nbsp;</strong></p> <p>&nbsp;<strong> Results: </strong>After the intervention, the Beck Depression Inventory score in the intervention group decreased from 18.60 to 13.41 (<i>P</i><0.01). There were no differences in the control group before and after the intervention (<i>P</i><0.01) .</p> <p>&nbsp;<strong> Conclusion: </strong>The problem-solving skills training program reduced depression scores. Providing information and using the problem-solving skills training are recommended .</p> <p>&nbsp;<strong>&nbsp;</strong></p> <strong>&nbsp;</strong> مهارت حل مسأله, افسردگی, دانشجوی پرستاری و مامایی problem-solving skills, depression, nursing, midwifery, student 38 46 http://hayat.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-14&slc_lang=fa&sid=1 Somayeh Ghavipanjeh سمیه قوی‌پنجه ghavipanjehrezaiy@yahoo.com Yes Hossein Ebrahimi حسین ابراهیمی No Shirin Barzanjeh Atri شیرین برزنجه عطری No Vahid Pakpour وحید پاک‌پور No Pooia Tarverdizadeh پویا تاروردی‌زاده No