fa ارتقاء پژوهش در دانشکده پرستاری و مامایی تهران،1383: گزارشی از یک تحقیق عملکردی مراقبت‌هاي پرستاري Nursing Care پژوهشي Research <p dir="rtl" align="justify"><font face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><strong>مقدمه</strong>:توسعه‌ی حرفه‌ای جزء ضروری سازمان‌های یادگیرنده است. هدف مطالعه حاضر، ارتقاء پژوهش، ایجاد رقابت، تقویت نظام گردآوری داده‌ها، شناسایی اولویت‌های تحقیقاتی پرستاری و مامایی، افزایش دانش در زمینه توسعه منابع اطلاعاتی بهداشتی بوده است. جهت توسعه عملکرد حرفه‌ای اعضاء هیأت علمی دانشکده پرستاری و مامایی تهران، این مطالعه در قالب یک تحقیق عملکردی در چهار مرحله به اجرا در آمد.<br><strong>مواد و روش کار</strong>: تحقیق عملکردی نوعی از تحقیقات و مبتنی بر این فلسفه است که شخص محقق نبایستی به صورت مجزا از مردم مورد مطالعه کار تحقیق را پیش ببرد یعنی با توانمندسازی کسانی که قسمتی از فرآیند عملیات به شمار می‌روند، به آنان فرصت می‌دهد تا خود عامل حل مشکلات دنیای واقعی‌شان بشوند لذا روشی چند منظوره برای جمع‌آوری داده‌ها از افراد ذینفع مورد استفاده قرار گرفت. فرآیند تغییر شامل مراحل زیر بود: واضح‌سازی مشکل در سطوح فردی و سازمانی، تشریح فرآیند گسست تحقیق و عملکرد، افزایش دانش فردی و حرفه‌ای در قالب کارگاه‌ها و کلاس‌های دوره‌‍ای، توسعه تغییر فرهنگی و کار مشارکتی.<br><strong>یافته‌ها</strong>: آمار توصیفی و روش‌های ارزشیابی عملکرد اثربخشی روش را نشان داد. افزایش تعداد افرادی که دوره‌های آموزش روش تحقیق مقدماتی، متوسطه، پیشرفته و مقاله‌نویسی را گذرانده‌اند، افزایش تعداد طرح‌های ارایه شده به شورای پژوهشی دانشکده و تعداد طرح‌های مصوب در دانشگاه، افزایش میزان شرکت اساتید در کنگره‌های خارجی به بیش از سه برابر و سیر صعودی چاپ مقالات در مجلات معتبر داخلی و خارجی بیانگر این اثربخشی است.<br><strong>نتیجه‌گیری</strong>: با وجود پیشرفت قابل ملاحظه در توانمندی اعضاء، پیشنهاد می‌گردد تا بر اساس کاستی‌های موجود در طرح حاضر، مرحله دوم مطالعه طراحی و اجرا گردد و مواردی از قبیل دوره‌های زبان انگلیسی، آمار حیاتی، پژوهش در آموزش نیز در برنامه گنجانده شود تا مفهوم ارتقاء پژوهش عملیاتی گردد. قطعاً زمان و هزینه بیشتری برای تداوم چنین طرح‌هایی در یک محیط دانشگاهی پویا مورد نیاز است.</font></p><p align="justify"> </p> <p><strong>Introduction</strong>: Continuous professional development is an essential component within many health care 'Learning Organizations'. This paper describes an initiation to develop a professional practice development framework for faculties in Tehran Nursing and Midwifery School. </p><p><strong>Materials and Methods</strong>: The project was undertaken within an action research methodology with four phases .The goal of the project was to improve research, provide competition, reinforce data management, identify priority of needs in nursing and midwifery, and in so doing, enhance knowledge of the development of health information resources. A multi-method approach to data collection was undertaken to capture the change process from different stakeholders' perceptions. Triangulation of the data was undertaken. Despite organizational constraints, leadership and peer support enabled the co-researchers to identify and initiate high quality research initiatives. The change process for the co-researchers included: enlightening personal journey, exploring the research-practice gap, enhancing personal and professional knowledge, evolving cultural change and collaborative working. </p><p><strong>Results</strong>: Descriptive analysis and evaluation method showed that the project was done effectively. </p><p><strong>Conclusion</strong>: A more flexible time-scale and long term funding are required to enable continuity for trust-wide projects undertaken in dynamic academic settings </p> توسعه پژوهش،تحقیق عملکردی Research development ، Action research 5 13 http://hayat.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-25-233&slc_lang=fa&sid=1 A.R Nikbakht Nasrabadi علیرضا نیکبخت نصرآبادی Yes Z Parsa Yekta زهره پارسا یکتا No L Barimnejad لیلی بریم‌نژاد No